Несколько строк по существу лагеря.

    Многопрофильный лагерь «Надежда» действует с 1968 года (35 лет) в Подмосковье, арендуя для этого какую-либо базу отдыха на 24 дня. Финансируется он Московским Департаментом образования, Префектурой Восточного округа и родителями. Ежегодно в нём проводят летние каникулы 150 мальчиков и девочек в возрасте 12-17 лет.

    Лагерь «Надежда» - это не только, и не столько место отдыха и развлечений подростков, сколько модель интенсивно проживаемой жизни детей и взрослых, социально-педагогический тренинг, помогающий обретению (накоплению) опыта творческой, содержательной, результативной жизни среди людей.




    В лагере подростки:

    -     учатся слушать и слышать человека, принимать каждого таким, каков он есть, не смотря на возраст и общественное положение;
    -     обретают опыт действий командой, в которой каждый раскрывается в лучших своих чертах, и которая, выполняя то или иное задание или проект, опирается на индивидуальные особенности и способности каждого подростка;
    -     много работают над формированием в себе потребности и умения преодолевать слабости характера (страх, лень, сквернословие и т.п.);
    -     накапливают собственный опыт высказывать мысли вслух в любой аудитории, анализа и осмысления своих поступков, черт характера, а так же поступков и черт характера других людей, участников единого трудового дела, игры, дискуссии.

    Одним словом, не смотря на смутное, не вполне определённое состояние в обществе, у детей есть возможность учиться жить с пользой для окружающих людей и желанием изменить общество к лучшему, сделать его добрее и справедливее.

    В программе лагеря:

    -     Каждодневная работа по оказанию необходимой помощи жителям окрестных сел и деревень
    -     Освоение навыков обустройства быта и самообслуживанию
    -     Походы, экспедиции, оборонно-спортивные эстафеты и игры
    -     Театральные и цирковые представления, лесные сказки, вечера музыки, поэзии, юмора, песни и содержательные разговоры у вечернего и ночного костра
    -     Разнообразные «Часы ученичества» для всех, проводимые силами педагогов и детей, по знакомству с основами искусства, спорта, туризма, техники

    Ежегодно в лагере «Надежда» находят себе место 300 ребят (150 зимой и 150 летом).

    За 35 лет в лагере побывало более 6.000 человек.




    Отряд «Надежда» был создан в 1960 году при районном Доме пионеров и школьников. Специфика отряда была очевидна и тогда, когда он действовал и структуре Всесоюзной пионерской организации. В противоположность заорганизованности школьных пионерских организаций, формализму мероприятий, в которых школьники чаще выступали статистами, чем самостоятельными организаторами жизнедеятельности, отряд "Надежда" в своей деятельности руководствовался ценностями, обращенными к внутреннему миру личности: Человек с его интересами, мыслями, заботами, проблемами; отношения, основанные на взаимопонимании, взаимной поддержке; тесная связь между поколениями и с окружающими в разнообразной общественно ценной деятельности; верность долгу перед сверстниками, младшими и старшими, перед обществом, отечеством; ответственность за себя и за других. Уже тогда девизом отряда стало «Нести добро и радость людям!»

    С начала перестройки, на протяжении последнего десятилетия, когда кардинальные изменения во всех сферах жизни общества привели к переоценке традиционных ориентиров, истории прошлого, девальвации идей коллективизма и альтруизма, возникла необходимость создать в новых социально-экономических условиях гуманистически направленную воспитательную среду, способную сохранить чистоту внутреннего мира ребенка, обеспечить позитивное вхождение в общество.

    Воспитательная среда рассматривается нами как пространство взаимодействия. Взаимодействие продуктивно в своем влиянии на развитие личности, если одной из существенных его характеристик становится открытость. Открытость пространства взаимодействия обеспечивается особым психологическим климатом, атмосферой доверия, когда человек, с одной стороны, открыт для влияния на себя других людей, и с другой, обогащает собой, своим влиянием пространство взаимодействия.

    В лагере «Надежда» младшие ребята в процессе взаимодействия выступают своеобразными хранителями чистоты, непосредственности, доверия и искренности. С другой стороны, их уважительное отношение к старшим, открытость их влиянию развивает у старших членов «семьи» стремление проявлять заботу о младших, поддерживать их начинания или помогать в пре-одолении трудностей. Такая позиция импонирует старшим членам отряда: она удовлетворяет потребность чувствовать себя взрослыми.

    Первые трудности, которые приходится преодолевать подростку с первых дней жизни в лагере - это детские комплексы: боязнь оказаться неинтересным чужому взрослому человеку, боязнь не быть принятым детьми, боязнь косноязычия, ограниченности своего лексикона, уже сложившееся недоверие взрослым. На первых порах они не готовы открыто высказывать свое суждение, быть откровенными. При положительном приня-тии их звеном или группой проявляют неверие в искренность ребят. Они подчас бывают подозрительными, не готовы принять добро, потому что, не имея опыта доброжелательных отношений, воспринимают его как проявление лицемерия.

    Изменить ситуацию, на наш взгляд, возможно при создании определённых условий.

    Первое условие - проявление интереса к впервые попавшему в лагерь ребёнку, внимание, доброжелательное отношение, стремление старших (взрослых и ребят) вовлечь его в игру, общую беседу, в процесс управления лагерем.

    Второе условие - увидеть сильные стороны подростка и поставить в ситуацию, где его преимущества станут видны всем, заслужат общественного одобрения, т.е. предоставить возможность испытать чувство быть принятым, одобренным, успешным. Эта структура взаимоотношений основана на искренней заинтересованности в судьбе и самоутверждении каждого.

    Целью организации разносторонней социально направленной деятельности подростков становится при этом не адаптация как пассивное приспособление к жизненным реалиям, а интеграция, т.е. такая форма социализации, которая предполагает активное взаимодействие со средой, где человек делает сознательный выбор и способен изменять среду, если в этом есть необходимость.

    Социализация в форме интеграции возможна при включении детей и подростков в жизнь сообщества на демократических принципах совместной деятельности. Именно в этой реальной включенности происходит воспроизводство социально-культурных образцов и норм общественной жизни и их совершенствование.

    Наш опыт свидетельствует о том, что если взрослого в любой ипостаси объединяет с ребенком какое-либо живое нужное дело, которое они делают вместе, и это дело приносит радость одному, двум, группе людей, то положительный результат в освоении ценностей добра, заботы об окружающих, в отзывчивости обеспечен.

    Способность видеть, слышать, понимать друг друга невоз-можно без развития коммуникативной культуры, потребности в общении и готовности к диалогу. Поэтому деятельность по совершенствованию коммуникативных умений и привитию культуры общения мы также рассматриваем как социально направленную, так как она развивает качества, характеристики личности, позволяющие активно взаимодействовать в социуме.

    Коммуникативная культура надежденцев формируется и благодаря традиционно действующим общепринятым нормам общения, цель которых - создать в лагере благоприятную, мажорную эмоционально-психологическую атмосферу.

    Форма и принципы организации разнообразного общения в нашем лагере отвечают личностным возрастным потребностям подростков: стремления к свободе и независимости, с одной стороны, и стремлению к коллективной жизни, потребность быть одобренным со стороны окружающих, с другой.

    Аналогов подобного общения подростки не получают ни в школе, ни в семье. Лагерь «Надежда» по сути дела воспроизводит естественное человеческое сообщество: разновозрастность, разносоставность, разнообразие дел и контактов, полифония интересов, взглядов, опыта.

    Особое место в организации жизнедеятельности лагеря занимает система самоуправления сообществом, в основе которой принцип саморазвития. Проявляется он, в частности, в том, что нами предусмотрено участие в самоуправлении каждого подростка и взрослого, причем в случае несогласия с существующим порядком вещей группы подростков, при достаточно четкой аргументации этого несогласия возможно упразднение одних и оперативного создания других форм самоуправления. Участвуя в самоуправлении, подростки привыкают быть активными, ответственными, творчески решать вопросы организации жизнедеятельности.

    Естественно, такой уровень активности подростков в самоорганизации своей деятельности достигается не сразу; продвижение к нему от следования установленным правилам жизни коллектива к соуправлению и затем к самоуправлению связано с демократической позицией педагогов, доверия всем и каждому ребенку в отдельности. Одна из перспективных характеристик деятельности педагога в такой системе отношений - сотрудничество с детьми на «договорных» началах. Договор мы рассматриваем как эффективную форму демократического взаимодействия в системе «педагог – ребенок», что обеспечивается открытым, мягким, не директивным характером этих отношений.

    Например, если в Законах лагеря в разделе «Основные заботы и права организаторов жизни лагеря «Надежда» записано, что Дежурный командир (подросток) лагеря «организует выполнение распорядка дня», а в обязанностях Главного координатора (ориентира) – «оказывает помощь и содействие дежурному командиру лагеря в решении оперативных вопросов», то ни один ориентир, будучи в этой должности, никогда не станет навязывать свою помощь командиру, если тот в ней не нуждается. Если же координатор самостоятельно примет решение по вопросу, находящемуся в компетенции командира, а командир либо не знал об этом, либо не давал свое согласие, то этот поступок взрослого обязательно будет рассмотрен очередным общим сбором, и виновный понесет наказание в соответствии с Законами лагеря и отряда. Такие случаи происходят регулярно в периоды становления молодого ориентира как педагога.

    Таким образом, педагогическая поддержка положительных проявлений воспитанников, инициативы и самостоятельности в принятии решений, отстаивании своей точки зрения; вовлечение ребят в решение вопросов организации жизнедеятельности, в разработку правовых документов (Устава, Законов жизни, прав и обязанностей членов коллектива и т.д.); предоставление права выбора видов и форм деятельности, выбора взрослого как старшего друга для более тесного общения обеспечивает возможность воспитанникам приобретения социального опыта общения, коллективной деятельности и самоуправления.

Подготовка к лагерю.

    Подготовка к лагерю - это осознанный, технологически выверенный процесс, который должен помочь использовать в предстоящей работе с детьми и весь предыдущий опыт работы, и специфику настоящего момента в обществе, и уровень воспитанности подростков, и пожелания ребят, родителей, педагогов и многое-многое другое.

    Подготовка лагеря «Надежда» начинается с интенсивной коллективной работы взрослых («ориентиров» - так называют у нас вожатых).

    Взрослые подбираются в течение года из числа бывших воспитанников лагеря и родителей. Ориентиром «Надежды» могут стать люди различных профессий: студенты, рабочие, вожатые школ, учителя, актеры, врачи, работники учреждения дополнительного образования, журналисты, предприниматели. Но главное те из них, кого объединяет неуемная жажда общения с детьми, тех, кто может внести частицу особого себя в предстоящую разнообразную, насыщенную, полезную жизнь коллектива лагеря.

    Нас в большей степени интересует не тот взрослый, который может влюбить в себя детей, с утра до ночи веселить и развлекать их, расставлять на те или иные места для выполнения определённых работ, а тот, для кого дети не средство возвеличивания самого себя; а объект пристального внимания и интереса с одной лишь целью: помочь ребятам в налаживании высоконравственных отношений между собой, находить общий язык в деле, быть терпимыми к окружающим, в освоении умения принимать людей со всеми их сильными и слабыми сторонами.

Первый педагогический совет.

    На первую встречу мы собираемся за три месяца до выезда в лагерь. Мы понимаем, что от нее зависит определенный настрой взрослых на предстоящую радость общения друг с другом и с ребятами, атмосфера доверительности и взаимопонимания, общей заинтересованности предстоящей совместной работой. Исходя из этого, продумываются основные вопросы для дискуссии, готовятся выставки новых методических пособий, новинок педагогической литературы, фото- и видеоматериалов по итогам прошлого года... Часто на эту встречу приглашаются старшие ребята из отряда - выпускники школ.

    Основные вопросы для дискуссии:

    ?     Что запомнилось радостного из прошлого лагеря (отдельные ребята, взрослые, дела, порядки, отдельные ситуации)?

    ?     Что «не пошло» в лагере или оставило неприятные воспоминания (из личных впечатлений, выводов педсоветов, из итоговых анкет ребят)?

    ?     Что волнует сегодня в общей атмосфере общества, определенным образом влияющего на образ мыслей и поступки ребят?

    ?     Какие есть идеи по организации жизни лагеря, содержанию деятельности, самоуправлению в коллективе, проведению дел для окружающих людей?

    ?     Кто возьмется за разработку основных предложенных дел или блоков дел по отдельным направлениям работы лагеря?

    В лагере «Надежда» наиболее опытные педагоги, независимо от того, с каким конкретно отрядом или звеном им предстоит работать, берут на себя кураторство отдельных наиболее объёмных направлений в содержании работы всего лагеря, а молодые педагоги распределяются им в помощь. Такая коллективная проработка и подготовка программы предстоящей жизни объединяет всех интеллектуально и психологически. Вот перечень основных направлений:

    -    Интеллектуальный марафон
(дела по развитию интеллекта в течение всей смены, поэтому и марафон: турниры эрудитов, конкурсы смекалистых, викторины и т.п.)

    -    Спортивный марафон
(соревнования по спортивным играм, лёгкой атлетики, по настольным играм, по народным играм; открытые и весёлые старты; разработка книги рекордов лагеря и т.п.)

    -    Тренинг по поведению в экстремальных ситуациях и туризму
(туристическая подготовка перед походами, ориентирование на местности; всевозможные кроссы, экстремальные трассы; медицинское просвещение и т.п.)

    -    Художественно-творческая и театральная фантазия
(выставки художественных работ, спектакли для малышей, концертная деятельность, лесные сказки, цирковые программы и т.п.)

    -    Лирические вечера и песенный марафон
(вечера песен, поэзии, гитара по кругу у костра, ночные песенные вечера у костра, дискуссионные сборы об искусстве и т.п.)

    -    Природоохранная работа, природа и фантазия
(работы по охране и приведению в порядок примыкающих к лагерю лесных территорий, муравейников, птиц; познавательные прогулки по лесу; разнообразные виды художественного творчества на природе и т.п.)

    -    Трудовой марафон
(работы по благоустройству территории лагеря, жилых и других помещений; выходы в деревни с трудовыми десантами по оказанию помощи пожилым людям; ремонт мебели, детских и спортивных площадок и т.п.)

    -    Фото- и видеосъёмка
(продумывание будущей фото- и видеолетописи лагеря, отдельных клипов, выставок и интервью; форм подключения ребят к процессу и т.п.)

    -    Ритуалы и символы
(продумывание разнообразных ритуалов по началу и окончанию дел, традиций, дня, поздравлений людей по разным памятным повода; разработка разнообразных символов звеньев, отрядов, лагеря, различных временных творческих групп; оборудование разнообразных ритуальных площадок в лагере – линейка, костровая площадь, место общих сборов и т.п.)

    -    Часы ученичества
(продумывание умений и навыков, которым могли бы научить педагоги лагеря ребят разных отрядов на основе своих собственных интересов и увлечений)

    -    Первый и прощальный вечер

    На этой встрече решаются и организационные вопросы:

    ?     Когда и где созовем предварительные сборы родителей, старших ребят из лагеря, общий сбор «Надежды»?

    ?     Когда и где пройдет медицинское обследование ребят?

    ?     Когда соберемся на следующий педсовет, какие вопросы рассмотрим, кого на него пригласим?

    ?     Каким будет текст Обращения к ребятам - будущим надежденцам? (Приложение)

    Мы заканчиваем первую встречу твёрдой договорённостью о том, что через месяц каждый из нас приносит проект продуманного содержания того или иного направления, разнообразных этапных комплексных дел.




    В этот период наши педагоги кооперируются в творческие группы для совместной интеллектуальной деятельности.

Предварительный сбор "Ядра" лагеря.

    Все опытные вожатые знают, что «погоду» в лагере, как правило, делают старшие ребята, выезжающие уже не первый год. Они вправе считать лагерь своим домом и претендуют на роль неформальных лидеров. Не учитывать мнения этой части ребячьего коллектива, не опираться на них в каждодневной работе, а тем более игнорировать их опыт, притязания и возможности - значит создавать неоправданные конфликтные ситуации и с «их помощью» формировать невыносимую атмосферу во всем коллективе лагеря.

    Сознавая это, мы используем любые возможности (и в период подготовки, и в самом лагере) сделать этих ребят столь же заинтересованными в успехе, как и мы сами. Сбор наших старших ребят проводим между первыми двумя педсоветами.

    Эта встреча важна и для самих подростков. Они как никто другой ощутили на себе все удачи и просчеты прошлой «Надежды». От них, старших, зависит настроение лагеря, уровень взаимопонимания ребят и взрослых, самочувствие младших, увлекательность программы жизни. Сам разговор педагогов с ребятами, заинтересованность взрослых в совместном продумывании перспектив новой «Надежды» укрепляют в них позицию со творцов предстоящей радости для всех.

    Основные темы разговора:

    -     Какие из традиций нашего лагеря следует продолжить, а от каких отказаться и почему. Что могли бы предложить нового?

    -     Что из опыта прошлого лагеря вызывает отрицательные эмоции (в делах, в распорядке жизни, в обычаях, в отношениях с взрослыми)?

    -     Кому из взрослых отдаете предпочтение и почему? Какие претензии сохранились в памяти и к кому?

    -     Какими хотели бы видеть взаимоотношения между людьми разного возраста?

    -     Каким должно быть управление жизнью лагеря, чтобы и взрослые и ребята чувствовали равную заинтересованность и ответственность за все, что происходит, и чтобы всем было хорошо и комфортно?

    Следует заметить, что и по мере развития событий в самом лагере мы регулярно собираемся с этими ребятами, чтобы проанализировать сложившуюся сложную ситуацию в деле, в отношениях, и наметить пути заинтересованного продвижения вперед и дальнейшего сотрудничества на пользу и радость всем.

Второй педагогический совет.

     Вторая встреча, как правило, проходит спустя месяц. На нее приглашаются все те, от кого в той или иной мере зависит успех реализации предполагаемой программы. К этому дню готовятся результаты встречи со старшими ребятами.

    Основные вопросы для обсуждения:

    -     Итоги разработки отдельных дел и направлений в работе с учетом предложений ребят, и кто из педагогического коллектива подключится к детальной проработке и организации их в лагере?

    -     Что необходимо заранее приобрести и заготовить для успешного их проведения?

    -     Каким может быть распорядок жизни (режим дня), с учетом педагогической целесообразности, санитарно-гигиенических норм, пожеланий ребят и условий задуманной программы?

    -     Какие вопросы следует вынести на родительское собрание и общий сбор лагеря в городе, и первый общий сбор уже на месте?

     На этой встрече мы все как бы опыляем предложенные идеи и программы своим собственным индивидуальным видением проблемы, дополняем предложенное здесь и теперь рождёнными предложениями.

     После такой встречи наши педагоги готовы аргументировано вносить свои предложения в общую копилку дел во время коллективного планирования жизни в лагере.

Первый общий сбор "Надежды".

     Несколько слов о ребятах лагеря

     В общем составе:

    -     90-100 ребят из разновозрастного отряда «Надежда», действующего по особой программе в течение всего года - это наша опора и вдохновение;

    -     50-60 ребят, пришедшие по объявлениям, по рекомендациям учителей, просьбам родителей, друзья и родственники членов отряда;

    -     около 10% от общего количества вновь пришедших детей ежегодно составляют ребята, состоящие на учете в инспекциях по делам несовершеннолетних или обучающихся в спец. интернате для малолетних правонарушителей. Мы всегда рады хоть немножко помочь им в жизни, и часто нам это удается. В контакте с ними все остальные надеждинцы становятся добрее, больше задумываются о своем месте и роли среди других людей.

    Первый общий сбор в Москве собирается в мае. От первого сбора зависит все. Нам важно ввести всех будущих надежденцев в предстоящие события, заинтересовать ребят возможной радостью участия в необычных делах и отношениях между людьми. Одним словом, пробудить интерес к предстоящей жизни и желание во что бы то ни стало поехать в лагерь.

    В сборе участвуют все ребята, сотрудники всех служб и родители, пока еще, в отдельных случаях, сомневающиеся в целесообразности лагеря для их ребенка.

    Основной ход сбора:

    Члены отряда «Надежда» знакомят всех с фотовыставкой по итогам предыдущих лагерей, надежденских сборов и встреч.

    Взрослые лагеря вместе с ребятами просматривают и комментируют слайды «Надежды» о самых ярких творческих делах прошлых лет.

    -     Руководитель лагеря:

            в доступной форме знакомит ребят с основными целями и задачами лагерной смены;

            рассказывает о месте расположения лагеря, о природе, о самом лагере;

            представляет всех старших, кто поедет в «Надежду» в разных качествах. Причем, представление взрослых эмоционально окрашено, раскрывает самые разные дарования и яркую индивидуальность каждого. Представление ведется по-деловому и с юмором. В результате каждого взрослого ребята встречают «на ура!»

    -     В завершение сбора мы договариваемся с ребятами о том, что следует подготовить к лагерю из основных вещей, которые необходимо подготовить заранее, определяем место, дату и содержание сбора перед отъездом в лагерь, решаем, быть или нет родительскому дню. Среди основных вещей, как правило, рюкзак, походный коврик, спальный мешок, резиновые сапоги.

    -     Прощаемся, впервые положив руки на плечи друг другу.

    На первом сборе ребята письменно отвечают на вопросы заранее подготовленной анкеты:

    -     Чем ты увлекаешься, и что любишь делать в свободное от учебы время?

    -     Что бы ты хотел, чтобы в лагере (из дел, порядков) было обязательно?

    -     Выезжал ли ты раньше в какой-либо лагерь?

    -     Что тебе не нравится обычно в лагерях?

    Ответы на последний вопрос мы хотим привести особо, поскольку они типичны и должны быть предметом нашей общей тревоги:

    -     «...орущие, оскорбляющие, курящие и пьющие взрослые...";

    -     «...грубость и безнаказанность взрослых...»;

    -     «...принцип «один за всех, и все за одного», когда из-за одного нарушителя экзекуции подвергается весь отряд...»;

    -     «...взрослым бы заготовки на зиму сделать, а на нас им наплевать...»;

    -     «...когда на целый день выгоняют из палаты, и туда нельзя заходить, и вообще казарменная обстановка и порядки...»;

    -     «...издевательства ребят, не замечаемые взрослыми...»;

    -     «...насильное участие в общих делах...»;

    -     «...одни и те же дела каждый год...»;

    -     «шесть линеек в день»;

    -     «чемоданы, гостинцы и спортинвентарь держат взаперти»;

    -     «показуха для разных комиссий»;

    -     «показушные тепличные походы…»

    -     «...нельзя вечером посидеть у костра, поговорить, попеть песни, попечь картошку» и т.п.

Первая встреча с родителями.

    Многое зависит в нашем деле от родителей: это и настроение ребенка, и его возможности, и направленность личности, и основные черты характера, и отношение к окружающим его людям.

    Мы считаем своим долгом перед выездом в лагерь организовать встречу с родителями и настроить их, привлечь в союзники на благо ребенка.

    Собрание проходит в мае после первого общего сбора ребят «Надежды», в тот же день.

    Основной ход встречи:

     Родители осматривают большую фотовыставку по итогам прежних лагерей.

    -     Руководитель лагеря представляется сам и знакомит со всеми взрослыми жителями «Надежды» во всей их заинтересованности для ребят.

    -     Раскрывает перед родителями основные ценности «Надежды», заинтересованность всех взрослых в раскрепощении в ребенке всего лучшего в нем. Подкрепляет свой рассказ слайдами о самых ярких творческих делах прошлого года.

    Собрание:

    -     обсуждает полный перечень необходимых каждому вещей;

    -     утверждает дату и содержание родительского дня;

    -     договаривается о порядке отъезда из Москвы и приезда обратно;

    -     определяется по возникшим в ходе встречи вопросам.

    В конце встречи мы просим родителей ответить на вопросы заранее подготовленной анкеты:

    -     Чем увлекается, что любит и умеет делать Ваш ребенок в свободное от учебы время?

    -     Какие черты характера и поступки, проявляемые в отношениях с людьми, Вам нравятся в Вашем ребенке?

    -     В чем и чем мы могли бы помочь в ходе творческого общения с Вашим сыном или дочерью?

    -     Чем Вы можете помочь лагерю в ходе его подготовки?




    Эта встреча, как правило, располагает нас друг к другу и устанавливает доверительные отношения. Мы в этот день делаем все, чтобы родители с нетерпением ждали родительского дня и сами убедились в радости, которую принесет «Надежда» их ребенку, а в результате и им самим.

Второй общий сбор "Надежды". (накануне отъезда в лагерь)

     Сбор проходит за три дня до выезда.

     Основная задача сбора - подвести итог подготовительного периода, окончательно уточнить состав «Надежды», провести медицинский осмотр ребят и договориться об организационных деталях первого дня жизни в лагере.

     Сбор:

    -     уточняет и утверждает полный перечень необходимых каждому вещей (приложение);

    -     обсуждает, по каким принципам лучше составить списки звеньев;

    -     договаривается о порядке отъезда из Москвы и приезда обратно;

    -     выбирает дежурного командира лагеря на первый день;

    -     определяется по возникшим в ходе сбора вопросам.

    Заканчивается сбор общей песней и уже утвердившимся общим прощанием.

Отъезд в лагерь.

    В процессе подготовки к лагерю руководители делают всё возможное, чтобы и у взрослых, и у ребят сформировалось яркое мотивированное желание быстрее оказаться на месте и начать интересную содержательную жизнь. День отъезда – последний этап подготовки и начало реальных совместных действий.



    Последовательность общих действий утром перед отъездом
    (в процессе принимают участие и ребята и взрослые):

8.30 ч.    -     сбор «ядра» лагеря для погрузки имущества лагеря в грузовую машину

9.00 ч.    -     сбор остальных ребят, погрузка рюкзаков в грузовые машины

9.30 ч.    -     Общий сбор, объявление списков звеньев; звенья расходятся на свои места для первого сбора

9.45    -     10.05    -     Сборы звеньев и родительское собрание

    На сборе звена:

    -     знакомство друг с другом

    -     выборы командира на первые два дня

    -     утверждение названия звена

    -     придумывание смешного стихотворного прощания с родителями

    На родительском собрании:

    -     сообщается план общих действий до посадки в автобусы

    -     напоминается дата, место встречи, подготовка к встрече в родительский день

    -     ответы на вопросы

10.15    -     организационная линейка перед посадкой в автобусы:

    -     общее построение (родители за спиной ведущих линейку)

    -     командир каждого звена сдаёт рапорт дежурному командиру лагеря о готовности к отъезду, звено произносит прощальные слова

    -     руководитель лагеря напутствует на предстоящую дорогу

    -     весь лагерь хором прощается с провожающими, (родители хором отвечают ребятам)

10.30    -     10.45    -     по команде «Разойдись!» ребята прощаются с родителями и затем посадка в автобусы.

Время в пути.

    В автобусах (полтора-два часа) продолжение знакомства друг с другом. Ребята продумывают коллективный портрет звена для выступления на первом вечере. Каждый угощают всех сладостями.

    Жизнь лагеря началась!

Структура управления лагерем.

    Лагерь «Надежда» представляет собою большой разновозрастный отряд, в основе которого, как правило, 12 звеньев.

     В каждом звене по 13-15 ребят в возрасте от 11-17 лет. Формируют звенья руководители лагеря накануне отъезда. При составлении списков звеньев педагоги ориентируются на анкеты ребят и родителей, на своё знание «ядра» лагеря. Нам важно, чтобы в каждом звене:

    -     было равное количество мальчиков и девочек

    -     присутствовали ребята с различными личностными интересами, опытом пребывания в «Надежде»

    -     были физически сильные ребята и не очень, интеллектуально развитые и не вполне успевающие за быстро развивающейся ситуацией в мире и обществе.

    Одним словом, ребята разные, и это помогает им при организации определённой целесообразной жизнедеятельности обретать новый опыт бытия, опылять собственные интересы багажом своих товарищей, и младшим и старшим учиться заботиться друг о друге, и вместе – об остальных членах сообщества.




    Высшим органом руководства лагерем является Общий сбор, который, как правило, собирается ежедневно после завтрака.

    На сборе:

    -     обсуждаются итоги прошедшего дня, вспоминаются содержательные, эмоциональные моменты; особо – смешные случаи и ситуации; выделяются те ребята и взрослые, благодаря которым то или иное дело удалось

    -     всесторонне обсуждается проблемная ситуация в лагере, связанная с нарушением Законов лагеря

    -     Общий сбор обменивается мнениями о том, как провёл свою работу дежурный командир вчерашнего дня

    -     Происходят выборы командира лагеря на послезавтра.

    Рабочим органом руководства лагерем является Совет командиров, который, как правило, собирается после отбоя.

    На совете командиров:

    -     обмениваются информацией о настроении ребят в звеньях, о тех или иных принципиальных недовольствах и путях устранения причин их породивших

    -     обсуждаются проблемы прошедшего дня, которые необходимо учесть в организации завтрашнего дня

    -     утверждается программа завтрашнего Общего сбора

    -     обсуждаются и утверждаются предложенные звеньями кандидатуры ребят и взрослых на подъём Флага «Надежды», для объявления благодарностей на линейке

    -     обсуждается и утверждается план жизни звеньев и всего лагеря на завтра.

    В завершение сбора Совета командиров дежурных командир лагеря сдаёт своё дежурство (рапорт) командиру завтрашнего дня.

    Каждый день завершается огоньками звеньев, на каждом из которых:

    -     в яркой эмоциональной форме ребята обмениваются впечатлениями прошедшего дня

    -     отмечают наиболее активных участников программы

    -     формируют свои предложения для обсуждения на утреннем Общем сборе

    -     утверждают кандидатуры своих товарищей для вызова на Флаг, для объявления благодарности на линейке

    -     выбирают командира, санитаров и др. на следующий этап жизни звена

    -     проводят разговоры «Расскажи нам о себе…»

    Педагогический совет лагеря собирается ежедневно после Совета командиров. Он никогда не носил в нашем лагере законодательного характера, никогда не принимал решений, обязательных для выполнения всеми жителями «Надежды». Педагогический совет всегда консультативный орган, помогающий ориентирам и всем другим сотрудникам лагеря сориентироваться на данном этапе развития коллектива лагеря.

    На педагогическом совете:

    -     обсуждается общее настроение жителей лагеря, проблемы, возникшие в ходе рабочего дня; настроение в отдельных звеньях, инциденты, связанные с отдельными ребятами; принимаются решения о предполагаемых путях выхода из сложных ситуаций, помощи и поддержки отдельных ребят

    -     анализируется содержание прожитого дня, отдельные дела с точки зрения их целесообразности, адекватности тем задумкам и задачам, которые были поставлены накануне; степень профессионализма организаторов из числа ориентиров

    -     обсуждается план следующего дня, уточняется содержание отдельных дел и мера участия в нём членов педагогического совета

    -     утверждается координатор дня.

Схема взаимовлияний внутренних структур.

Первый могучий сбор "Надежды".

    Так называется самый первый общий сбор в лагере, на котором решаются принципиальные вопросы жизни всех и каждого.

    В первый день «Надежды» - первый могучий сбор.

    Первый день, как, впрочем, и все последующие дни в «Надежде», предельно насыщены разными событиями: приведение в полный порядок спального корпуса, уборка территории, получение постельного белья, первый праздничный вечер с подготовкой к нему. И всё же для первого общего сбора выделяется центральное, особое место в плане первого дня.

    1. Для сбора отводится красивое и уютное место на природе. Ребята оборудуют его: оформляют костровище, сколачивают скамейки и размещают их по кругу в два яруса, чтобы было удобно всем.

    2. На сборе обязательно присутствие всех живущих в «Надежде».

    3. Общим сбором утверждают ведущего и тех людей, которые будут вести Летопись лагеря, постоянно фиксировать важные мысли и решения.

    4. Все договариваются о том, что поднятая рука - призыв к всеобщему вниманию, что взявший слово должен обязательно постараться подарить всем свою мысль, что все надеждинцы с уважением должны выслушать мнение любого сидящего в общем кругу.

    Основное содержание сбора:

    -     обсуждение и утверждение распорядка дня

    -     принятие общего решения о том, как будем планировать работу лагеря, какие законы в лагере необходимы, чтобы не мешать, а помогать друг другу интересно и с большей пользой прожить вместе, и кому поручить их разработку

    -     составление программы второго дня жизни в лагере

    -     выборы дежурного командира «Надежды» на завтра и послезавтра
знакомство с сигналами горна: «Подъём!», «Отбой!», «Приём пищи!», «Внимание, сбор!», «Тревога!», «Отбой тревоги!», «Подъём и спуск флага!», которыё будут звучать в лагере

    -     знакомство с местными руководителями той территории, на которой расположен лагерь.

    Заканчивается сбор доброй песней.

    Первый день «Надежды» в полном разгаре.

Высший совет лагеря (Условно).

    Первый могучий общий сбор решил сформировать сводные группы надежденцев для того, чтобы они предложили разные варианты законов жизнедеятельности лагеря, а затем всем вместе собраться на Высший совет и выбрать лучшие варианты из предложенного.

    Сбор утвердил также двух сопредседателей каждой группы, имеющих разные точки зрения на одну и ту же проблему, добившись тем самым учета разных мнений и повысив интерес работы внутри группы.

    Было решено:

    I. Одной группе поручить разработать Основной закон "Надежды", в котором определить главные ценности, то, ради чего мы все собрались в лагере. Всех нас не могли не интересовать вопросы:

    -     Кто мы?

    -     Зачем съехались в "Надежду"?

    -     Каким должно быть наше отношение

    к личной свободе,

    друг к другу,

    к местным жителям,

    ко всем, кто тем или иным образом общается с надежденцами?

    В основу деятельности группы лег опрос-интервью каждого надежденца по указанным выше вопросам.

    По итогам интервью и при интенсивной работе группы был предложен проект Основного Закона "Надежды".

    2. Другой группе было поручено разработать Закон о правах и обязанностях надежденцев (всех вместе и каждого в отдельности), о правах и обязанностях ориентиров и педагогического совета, о правах звена как первоосновы коллектива.

    Главная тема, вокруг которой строилась работа группы, - роль и место каждого человека в общей работе.

    Группе также было предложено разработать права и обя-занности дежурного командира лагеря, дежурных звеньев (по лагерю и по столовой), командира звена, флагового, санитара и др.

    3. Третьей группе было предложено разработать структуру самоуправления в лагере, причем такую, чтобы каждый человек смог стать полноправным жителем лагеря и активно участвовал в решении всех самых важных проблем.

    4. Четвертой группе необходимо было предложить Закон о печати и гласности, который дал бы возможность каждому надежденцу в полной мере (при необходимости) свободно выразить свои мысли и чувства, своё отношение ко всему происходящему в лагере, в стране, в мире.

    5. Пятой группе предложили разработать Проект плана жизни "Надежды" на все 24 дня, выразив в нем основные направления работы и конкретные дела, чтобы помочь каждому удовлетворить свои интересы, раскрыть свои возможности, и сплотить в лагере крепкий добрый коллектив, от которого было бы хорошо всем окружающим людям.



    В последствие предложения всех групп были бурно обсуждены, доработаны и утверждены на ближайшем общем сборе лагеря. Сбор поручил инициативной группе, в которую вошли и ребята, и педагоги, расположить предложенные в план дела в соответствии с принятой в лагере логикой развития смены.

Разведка полезных дел.

    Наука приносить пользу окружающим людям в "Надежде" начинается с разведки полезных дел.

    Посмотреть вокруг себя, увидеть слабого, незащищенного человека, запущенное дело, от которого мало радости людям, - это ведь тоже надо уметь!

    Разведка проводится:

    1. На территории лагеря:

    -     нужна ли помощь хозяйственным службам (кухня, изолятор, хозяйственный двор) и какая

    -     чем можем помочь детским садикам

    -     что можно сделать для благоустройства территории...

    2. В окрестные деревни:

    -     есть ли пожилые одинокие люди, чем можно и нужно им помочь

    -     есть ли многодетные семьи и какую помощь мы можем им оказать ;

    -     есть ли общие проблемы у жителей той или иной деревни (например, замусорен берег пруда, заброшена Братская могила ВОВ и т.п.).

    Итоги разведки подробно обсуждаются на очередном сборе лагеря. Составляется конкретный план оперативных действий: кому нужно помочь в первую очередь, а кому эта помощь нужна постоянно (например, пораженную инсультом бабу Любу ребята ходят кормить ежедневно, т.к. опекуны приезжают лишь раз в неделю), где и каков объем работ.

    По этому плану звенья выходят в трудовые десанты по очереди каждый день.

Основной закон лагеря.

    Мы, члены лагеря «Надежда» Восточного округа города Москвы, приняв на себя всю полноту власти и ответственности за нашу общую судьбу, провозглашаем:

    1. Наш девиз: «Нести добро и радость людям!»

    2. Основной ценностью нашего лагеря является каждый конкретный ЧЕЛОВЕК с его мыслями, чувствами, интересами.

    3. Основной целью нашего лагеря является предоставление возможности каждому надежденцу научиться приносить пользу окружающим людям, находя в этом удовлетворение и радость.

    4. Высшим законодательным органом управления жизнью лагеря является общий сбор всех жителей «Надежды».


За что мы все вместе благодарим надежденцев и с чем мы можем не согласиться

    Мы всячески поддерживаем друг в друге:

    -     самоотверженный творческий труд на радость окружающим людям

    -     инициативу в интересных и добрых делах

    -     взаимопомощь и поддержку тех, кто в ней нуждается

    -     мужество в отстаивании чести и достоинства отдельного человека и всего коллектива

    -     преодоление своих слабостей в трудную минуту

    -     выдержка и умение владеть собой

    С чем мы можем не согласиться:

    -     с равнодушием, формализмом и эгоизмом в любом проявлении

    -     с невыполнением решения общего сбора;

    -     с проявлением неуважения к товарищам и окружающим нас людям, с грубостью, хамством и сквернословием

    -     с неподчинением командиру, выбранному всем коллективом.

ОСНОВНАЯ ЦЕННОСТЬ «НАДЕЖДЫ» - ЧЕЛОВЕК С ЕГО МЫСЛЯМИ, ЗАБОТАМИ И ИНТЕРЕСАМИ.

    Исходя из этого мы утверждаем следующие законы лагеря:

    1. Закон внимания к любому мнению:

    -     надежденцы уважают право человека, поднявшего руку, быть услышанным

    -     каждый надежденец имеет возможность не только высказать до конца свое мнение, но и отстаивать его

    -     каждый, оспаривая мнение другого, помнит: «Отвергаешь - предлагай», «Взял слово - подари мысль»

    -     каждый несет ответственность за свои слова.

    2. Закон принятия решения:

    -     каждый имеет право вносить свои предложения для принятия общего решения

    -     решение считается принятым, если после его обсуждения за него проголосовало большинство участников общего сбора

    -     в чрезвычайных ситуациях (если общий сбор примет решение, что ситуация чрезвычайная) решение считается принятым, если при полном составе «Надежды» за него проголосовало 2/3 общего сбора; меньшинство имеет право 1 раз настаивать на пересмотре решения общего сбора;

    -     решение вступает в силу с момента его принятия, если меньшинство не настаивает на его пересмотре.

    3. Закон времени:

    Каждый уважает и ценит свое время и время своих товарищей:

    -     четко выполняет утверждённый общим сбором распорядок дня

    -     не опаздывает.

    4. Закон уважения дежурного командира:

    -     каждый надежденец, даже при несогласии, должен выполнить любое поручение командира (лагеря, отряда, звена) по организации жизни группы и лишь потом может оспорить его на общем сборе.

    5. Закон о вредных привычках:

    -     надежденцы не курят и не сквернословят

    -     курящим ориентирам запрещается провоцировать ребят и курить в их присутствии.

    6. Поощрения и порицания в лагере

    Поощрения в лагере выражаются в форме:

    -     привлечения внимания на общем сборе

    -     объявления благодарности от имени общего сбора и совета командиров

    -     вызова на подъем и спуск флага

    -     вручения грамоты или благодарности

    -     фотографирования и видеосъемки в торжественной обстановке.

    Порицания выражаются в форме:

    -     обсуждения нарушений Законов лагеря на сборе звена, совете командиров, общем сборе

    -     лишения права участия в делах лагеря (данное порицание не распространяется на распорядок дня и общий сбор)

    -     выговора от имени общего сбора

    -     удаления из лагеря.

    За проступок, обсуждаемый на сборах, может быть вынесено одно порицание.


Права и обязанности членов лагеря «Надежда»

    1. Каждого надежденца:

    -     право на общее внимание к своему мнению

    -     право меньшинства на выражение и отстаивание своего мнения на разных уровнях управления лагерем

    -     право требовать созыва экстренного сбора звена и обращаться за помощью к общему сбору, совету командиров звеньев

    -     избирать и быть избранным в любой орган управления лагерем.

    2. Звена:

    -     право вынесения предложений на общий сбор лагеря и совет командиров звеньев

    -     право вынесения благодарности или порицания членам лагеря

    -     право требовать созыва экстренного сбора лагеря.

    3. Дополнительные права взрослых:

    -     право накладывать «вето» на действия и решения отдельных надежденцев и звеньев, угрожающие жизни и здоровью людей и наносящие вред природе

    -     в экстремальной ситуации брать на себя руководство звеном, группой звеньев, лагерем

    -     в любое время суток собираться на педагогический совет и приглашать на его заседания остальных членов лагеря

    -     право созыва экстренного сбора звена, лагеря и вынесения на них вопросов, требующих всеобщего обсуждения

    -     право выбора на каждый день координатора жизни лагеря.

    4. Обязанности всех членов лагеря:

    -     выполнять все решения, принятые общим сбором

    -     выполнять распоряжения дежурного командира лагеря и координатора.

    5. Права общего сбора:

    -     утверждать долгосрочные и оперативные программы действий лагеря

    -     принимать решения, обязательные для выполнения всеми членами «Надежды»

    -     избирать на каждый день дежурного командира лагеря и наделять его необходимыми дополнительными правами

    -     соглашаться или не соглашаться с решениями педагогического совета

    6. Права совета командиров звеньев:

    -     вносить в экстренных случаях изменения в оперативные планы лагеря

    -     в любое время суток собираться на свой сбор и приглашать на него остальных членов лагеря по согласованию с координатором.

Основные заботы и права организаторов жизни лагеря «Надежда».

    1.    Координатор:

    -     несет персональную ответственность в течение суток за жизнь, здоровье и благополучие всего коллектива лагеря

    -     оказывает помощь и содействие дежурному командиру лагеря в решении всех оперативных вопросов

    -     координирует согласованные действия коллектива лагеря со всеми лицами, службами, учреждениями и организациями, от кого зависит успешное выполнение программы дня.

    2.    Дежурный Командир лагеря:

    -     организует выполнение распорядка дня

    -     дает разрешение на выход звеньев за территорию лагеря только во главе с ориентиром и фиксирует их возвращение

    -     знает местонахождение звеньев и всех членов педагогического совета

    -     руководит работой совета командиров, ведет общий сбор и организационные линейки

    -     руководит работой командиров дежурных звеньев и действиями дежурного горниста

    -     первым вместе с координатором встречает друзей и гостей лагеря.




имеет право:

    -     собирать лагерь по тревоге

    -     собирать общий сбор лагеря для решения экстренных вопросов

    -     в случае необходимости по согласованию с советом командиров и координатором изменять распорядок дня

    -     самостоятельно удаляться с территории лагеря, поставив в известность координатора

    -     участвовать в работе педагогического совета

    -     использовать по своему усмотрению разнообразные формы поощрения и порицания (не унижающие чести и достоинства) по отношению к коллективам и отдельным лицам.

    3.    Дежурное звено по лагерю:

    -     производит уборку и благоустройство территории

    -     обеспечивает охрану территории и имущества лагеря.

    Поручения в звене:

        хозяйственник

    -     обеспечивает сохранность лагерного имущества и постоянный порядок в хозяйственной комнате

    -     выдает под запись необходимый инвентарь и обеспечивает его возврат до передачи дежурства другому хозяйственнику

    -     оснащает всем необходимым спортивные и игровые площадки.

        Санитары

    -     руководят уборкой палат и корпуса

    -     организуют смотр чистоты и порядка

    -     обеспечивают звенья необходимой аптечкой

    -     ухаживают за заболевшими товарищами.

        Командир пресс группы

    -     организует выпуск разнообразных лагерных газет

    -     обеспечивает наглядное оформление оперативного материала.

        Комендант

    -     держит под контролем главный вход в лагерь

    -     организует работы по благоустройству территории

    -     обеспечивает охрану помещений во время ухода звеньев с территории лагеря и во время проведения массовых дел.

    4.    Дежурное звено по столовой:

    -     оказывает посильную помощь поварам

    -     обеспечивает своевременный прием пищи членами лагеря

    -     организует уборку столовой и прилежащей к ней территории собственными силами с привлечением санитаров звеньев

    Долг членов звена - быть всегда чистыми и аккуратными, вежливыми и предупредительными, творчески оформлять каждый прием пищи.


Основные заботы членов звена по поручениям

    1.    Командир звена:

    -     чтобы все члены звена захотели активно участвовать в каждом деле

    -     чтобы каждый человек, получивший поручение или задание, не забывал свои обязанности в течение дня

    -     чтобы звено четко выполняло распорядок дня

    -     чтобы каждый мог высказать свое мнение по обсуждаемому делу

    -     чтобы не было в звене обиженных и скучающих ребят.

    2.    Флаговый: (если он есть)

    -     овладеть приемами обращения с флагом

    -     чтобы флаг бережно хранился в штабной комнате

    -     чтобы ребята оказывали флагу почести, соответствующие решению, принятому на общем сборе

    -     чтобы флаг всегда был впереди звена на линейке, при исполнении звеном ответственного поручения.

    3.    Член пресс группы: (если он есть)

    -     внимательно наблюдать за настроением членов звена и всего лагеря

    -     активно вырабатывать свое мнение по каждому делу или ситуации в звене, в лагере

    -     высказывать мнение звена на общем сборе, через общую газету

    -     чтобы о ребятах звена узнали все надеждинцы.

    4.    Санитары:

    -     чтобы каждый член звена ходил в чистой сухой одежде и обуви

    -     чтобы в комнате и в столовой за столом звена поддерживалась чистота и порядок

    -     чтобы каждый соблюдал правила личной гигиены перед сном и едой

    -     чтобы каждый член звена получил необходимую медицинскую помощь

    -     чтобы каждый заболевший был накормлен и окружен вниманием.

УЗЕЛКИ НА ПАМЯТЬ.

    Мы убеждены в том, что вообще человек, а ребенок тем более, проявляет все свои основные качества в позиции ответственного лица, когда от него по-настоящему зависит судьба окружающих его людей. Мало сказать подростку: «Ну, Дима, теперь ты командир звена (санитар и т.п.), ты «отец солдата» и от тебя зависит настроение всех!» Сказать так – значит, ничего не сказать и не помочь человеку. Эмоции - эмоциями, но нужно что-то конкретно делать, чтобы стать по-настоящему «отцом солдата». В нашем лагере уже давно заведено правило: прежде чем начинать какое-либо дело или исполнение каких-либо обязанностей, ребята и взрослые договариваются о «правилах игры», подробно оговаривают содержание, формы и методы работы, взаимодействия в группе, условия, при которых в общем деле могут складываться хорошие человеческие отношения. Утром, после приборки, перед линейкой собираются по особому сигналу отдельные группы организаторов дня на свои 20-минутные «узелки на память»:

    1.    Командиры звеньев (ведет сбор координатор лагеря)

    обсуждаемые вопросы:

    -     как учесть в общем деле темперамент и характер каждого

    -     как сделать, чтобы при обсуждении какого-либо дела или ситуации каждый участник разговора смог высказать свое суждение

    -     с чего начать, как вести и чем закончить вечерний огонек звена

    -     как можно отметить в звене достойного и как поступать, если ребята не находят взаимопонимания, и др.

    2.    Санитары звеньев (ведет сбор врач лагеря)

    обсуждаемые вопросы:

    -     как лучше навести чистоту и порядок в лагере, и какова последовательность действий

    -     как, не унижая человеческого достоинства, добиться от каждого выполнения правил личной гигиены

    -     как пользоваться, в случае необходимости, аптечкой звена

    -     как оказать простейшую помощь при порезах, ушибах и др.

    Таким образом, все, от кого зависит в той или иной степени успех дня, получают возможность проиграть возможные ситуации, которые могут сложиться в течение дня. А вечером на звеньевом огоньке выслушать оценку своих товарищей, поделиться опытом с другими, взять для себя на дальнейшее все ценное, что удалось осмыслить и в будущем применять в жизни.

    А если учесть, что в звеньях нашего лагеря ребята меняются поручениями один раз в два дня, то такой опыт организаторской работы обретают практически все.

НАШ ПОДХОД К СОСТАВЛЕНИЮ ПЛАНА НА СМЕНУ.

    Формирование доброго дружного коллектива ребят и взрослых - это процесс, включающий в себя:

    -     совместное продумывание ценностей, целей, задач, одним словом, того, чего бы мы хотели получить в результате нашей совместной жизни

    -     выработку основных законов взаимодействия друг с другом, основных норм общения между собой и с окружающими людьми, чтобы меньше было оснований дергать друг друга, портить отношения, расстраиваться

    -     формирование таких рабочих органов управления жизнедеятельностью, при которых каждый чувствовал бы себя не лишним и имел бы возможность влиять на ход событий в отряде, максимально использовать свои возможности для общего блага и отдельных людей

    -     продумывание такой программы жизни, в ходе которой каждый - и ребенок, и взрослый - мог бы максимально раскрыть себя с лучшей стороны, проявить заботу о людях, помочь в трудную минуту, разделить радость успеха всех и каждого.

    С этой же целью педагоги лагеря «Надежда» осознанно подходят и к построению общего плана дел на смену. Дела располагаются во времени так:




    1.    На первую неделю из всего, предложенного общим сбором, выбираются такие дела, которые максимально помогут обнару-жить и сделать очевидными для всех знания, умения, навыки, интересы и возможности каждого:

    -     огоньки знакомств «Расскажи нам о себе»
    -     турнир эрудитов
    -     открытые спортивные старты
    -     эстафета творчества
    -     музыкально-литературная гостиная
    -     тимуровские десанты
    -     вечер разгаданных и неразгаданных тайн
    -     «Вперед, мальчишки!», «А ну-ка, девочки!»
    -     «Поле чудес»
    -     викторины типа «Что? Где? Когда?»
    -     педагогический ринг
    -     часы ученичества и др.



    2.    На вторую неделю - дела, помогающие объединиться ребятам в первичных коллективах (звеньях, бригадах) на основе того, что они узнали друг о друге в начале смены:

    -     эстафета «Кто в доме хозяин?»
    -     «Веселые старты»
    -     состязания по «снайперу» и пионерболу
    -     конкурс «Строим город из песка и глины»
    -     викторины на тему «Москва и москвичи»
    -     вечер «Присуждаем музыкально-литературную премию»
    -     туристская учеба и эстафета (полоса препятствий)
    -     программа «Спасаем пропавшую экспедицию»
    -     разговоры в звеньях «Расскажи мне обо мне»
    -     работа на полях хозяйства
    -     дежурство звеньев по лагерю и столовой и др.



    3.    Завершаются две недели в лагере двухдневным походом независимо от погодных условий. И у ребят есть возможность утвердить себя в экстремальных условиях в лучших своих проявлениях, а у вожатых - уточнить свои знания о ребятах, проанализировать взаимоотношения в отряде (в звене) с целью использовать ситуацию и свои наблюдения в дальнейшей работе по сплочению коллектива.




    4.    На третью неделю - дела, которые помогают нам объединить весь лагерь в единое целое, всем почувствовать наши общие возможности и способность сделать сообща много полезного для окружающих нас людей, найти всем новые обогащающие друг друга и каждого в отдельности новые связи, независимо от того, кто в каком звене или отряде:

    -     «Все вместе играем в детектив»
    -     исторические дни - «День Чингачгука», «День русских княжеств»
    -     «День Древней Греции» («Олимпийские игры»), «День средневековья» (играем в Робин Гуда) и др.
    -     праздник встречи с родителями (родительский день)
    -     трудовой десант по очистке окрестного леса
    -     празднование дней рождений надежденцев
    -     «Для тех, кто не спит» (песни у костра)
    -     КВН с командой соседнего лагеря или с местными жителями
    -     спортивные встречи с другими командами и др.

    5.    И на завершающем этапе смены, на последнюю неделю, мы планируем дела, в которых мы все вместе способны порадовать окружающих и получить от этого огромное удовлетворение.

    А с другой стороны, такие дела, которые помогут осмыслить все, что было, пожалеть о скоротечности времени и сформируют во всех нас жгучую потребность обязательно встретиться еще раз, не разрывать возникших добрых связей:

    -     вечер «От всей души»
    -     «Лесная сказка» для малышей
    -     «Бродячий цирк» по окрестным деревням
    -     ночной тимуровский десант
    -     праздник проводов лета
    -     «Русская ярмарка»
    -     прощальный вечер
    -     последняя вечерняя прогулка по полюбившимся местам
    -     сбор «Играем в идеального человека»
    -     разговоры в звеньях «Расскажи мне обо мне»
    -     «Здравствуйте, друзья и родители!» (общий песенный круг в Москве) и т.п.

    Понятно, что такое деление дел условно и по ходу в разные периоды могут возникнуть любые дела, предложенные ребятами. Главное - не забывать задач каждого периода. Ведь любое дело можно организовать так, что оно будет работать на задумку.

СОДЕРЖАНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЛАГЕРЕ «НАДЕЖДА».

    Деятельность по развитию высоких патриотических чувств, устремленности познавать и оберегать природу предполагает:

    -     организацию проживания в течение дня в условиях одной из исторических эпох родины, изучение истории, культуры, быта выбранного периода родной истории, разыгрывание сюжета конкретных событий, приготовление национальной пищи, исполнение песен той эпохи, изготовление костюмов, жилья, разыгрывания ритуалов, соответствующих обычаям того времени
    -     организацию вечеров поэзии и музыки
    -     публичные лекции-диспуты на острые исторические темы
    -     организацию праздников «Познай родную природу», в ходе которых организуются выходы в лес, в поле, к водоемам для знакомства с растениями, животными, птицами; записываются голоса птиц, снимаются слепки следов животных; проводятся викторины «Знаешь ли ты природу?»; весь лагерь рисует на природе, ребята поют песни, читают стихи, собирают гербарии и букеты; оформляются выставки рисунка, поделок из природных материалов
    -     организацию трудовых десантов по очистке леса и водоемов, огораживанию муравейников
    -     организацию работы по реставрации местной церкви
    -     ежедневный подъем и спуск флага России
    -     концерты для местных жителей на основе фольклорных материалов
    -     походы по изучению родного края и др.

    Деятельность по развитию интеллектуальных и художественно-творческих способностей и взаимоотношений предполагает:

    -     разнообразные конкурсы, викторины, игры типа «Что? Где? Когда?», «Брейн-ринг», «Турнир эрудитов», «Форт «Надежда» и др.
    -     вечера знатоков истории, музыки, живописи, психологии, техники, космонавтики, телевизионных интеллектуальных передач, «Разгаданных и неразгаданных тайн», знатоков права и др.
    -     организации программы «Институт человека» по изучению физиологии человека и его взаимосвязи с окружающей средой
    -     регулярные «Часы ученичества» по овладению теми или иными видами художественно-прикладного творчества: макраме, оригами, резьбе по дереву и др.
    -     разнообразные выставки художественного творчества и фоторабот
    -     постановку и разучивание новых танцев, сценок
    -     подготовку и проведение лесных сказок для местных малышей, большой цирковой программы для местных жителе
    -     организацию концертных и шоу-программ в течение смены и др.

    Деятельность по развитию физических возможностей и умения преодолевать трудности и собственные слабости в экстремальных ситуациях предполагает:

    -     организацию разнообразных «Олимпийских игр» на основе исторических программ
    -     организацию спортивных состязаний и соревнований по футболу, волейболу, регби, баскетболу, плаванию, настольному теннису, бадминтону, «снайперу», борьбе, рукопашному бою, бегу и др.
    -     организацию комплексных игр «Спасаем пропавшую экспедицию», «SOS!», «Тарзан», «Таинственный остров», «В поисках затерянного мира», «Экстрем», «Надежденское сафари» и др.
    -     организацию «Дня мужской доблести», «Дня мужества»
    -     четырехдневную туристскую подготовку
    -     организацию разнообразной спортивной подготовки в течение каждого дня
    -     организацию регулярных «Часов ученичества» по рукопашному бою, бодибилдингу, гиревому спорту, армреслингу, спортивному массажу и др.

    Деятельность, формирующая трудовые навыки и навыки самообслуживания, обустройства и украшения быта, предполагает:

    -     организацию трудовых десантов по оказанию разнообразной помощи местным жителям (пилка и рубка дров, ремонт оград, обработка огородов, ремонт жилья и др.)
    -     организацию ремонтных работ по восстановлению местной церкви
    -     ремонтные работы по приведению в порядок жилых и общественных помещений лагеря, спортивных и детских игровых площадок
    -     прополку всех цветников лагеря
    -     оформление всех помещений
    -     организацию многодневной комплексной игры «Кто в доме хозяин?»
    -     коллективную стирку белья и ремонт одежды и обуви
    -     организацию работ по прореживанию лесных насаждений окрестного леса
    -     организацию ежедневного дежурства звеньев по лагерю и столовой и др.

    Деятельность по совершенствованию коммуникативных качеств и культуры общения предполагает:

    -     принятие общих законов лагеря, регулирующих взаимо-отношения между его жителями
    -     организацию вечерних «огоньков» звеньев с целью предоставления возможности каждому обрести опыт обсуждения итогов прожитого дня, анализа причин успехов и неудач, представить себя и свою семью, высказывать свои суждения по любому вопросу жизни коллектива
    -     организацию разговоров «Расскажи нам о себе», «Расскажи мне обо мне»
    -     организацию широких обсуждений проблем лагеря на общем сборе
    -     организацию рефлексии в звеньях и на общем сборе по итогам каждого дела или события
    -     проведение диспутов, игр, смотров на тему «Что такое этикет?», «Правильно ли мы ведем себя в обществе», психологических вечеров «Побудь в моей шкуре» и др.

    Деятельность, помогающая приобрести опыт организатора, активных равноправных действий в команде, предполагает:

    -     гибкую систему управления жизнью от эвена до всего коллектива лагеря, в которой каждый попробует свои возможности управлять ситуацией
    -     еженедельное обсуждение на сборах звеньев и лагеря качества исполнения прав и обязанностей ребят, избранных в органы самоуправления
    -     объединение ребят в течение смены в разнообразные творческие, сценарные, инициативные группы по подготовке тех или иных дел
    -     внедрение в практику жизни каждого организатора или организующей группы «Формулы организации дела», разработанной в экспериментально-творческом объединении «Надежда» и др.

    Деятельность, расширяющая опыт бережного отношения друг к другу, к младшим и слабым людям, предполагает:

    -     погружение в жизнь звена ребят разного возраста, с различными психофизическими, интеллектуальными и коммуникативными возможностями, способностями и оказание им педагогической поддержки в налаживании взаимодействия и взаимопомощи
    -     организацию силами старших ребят ряда дел для младших
    -     организацию праздников, сказок, концертов, игровых площадок для малышей детских садов и окрестных деревень
    -     организацию трудовых десантов, концертов для местных жителей
    -     организацию ухода за заболевшими членами лагеря и местными жителями
    -     обсуждение на сборах звеньев и лагеря сложных ситуаций, в которых необходима поддержка общественного мнения, и др.

    Деятельность по формированию потребности создавать вокруг себя мажорную эмоционально-психологическую атмосферу предполагает:

    -     организацию ярких праздничных вечеров в начале, в середине и в конце смены «Рождение новой «Надежды», праздник для ребят, рожденных в августе, заключительный прощальный вечер «Надежды»
    -     празднование дней рождения звеном у ночного общего костра
    -     яркое торжественное чествование всем лагерем победителей различных смотров, конкурсов, соревнований, ребят, преодо-левших свои прежние возможности и установивших личные рекорды
    -     организацию праздника приезда в лагерь родителей с широкой программой введения гостей в яркую жизнь лагеря
    -     оформление лагеря всеми творческими работами по итогам каждого дела, плакатами, лозунгами каждого дня, фотоработами по итогам прошедших дней
    -     разучивание и исполнение песен в любое свободное время
    -     организацию творческих линеек отъезда из Москвы и приезда обратно, на которых звучит юмористическое стихотворное творчество ребят и взрослых
    -     разучивание коллективных танцев и песен
    -     наличие традиций определенным образом прощаться друг с другом и всем вместе, заканчивать очередной день, приветствовать местных жителей и гостей.

ФОРМУЛА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЛА.

    Организуя любое дело, в первую очередь нужно иметь в виду, для кого оно проводится, кому принесет радость, и что получат для своего развития ребята-участники.

    Но для успеха любого дела необходимо и ребятам, и взрослым учитывать объективно существующую логику его организации. Удобно для этого использовать так называемую «формулу дела», впервые предложенную в педагогическую практику педагогами «Надежды», которая выглядит так:


задумали > посоветовались > продумали > распропагандировали и наглядно оформили > помогли в подготовке > провели > подвели итоги и поощрили лучших > проанализировали все события, дела и сделали выводы на будущее

    1. Задумали:

в соответствии с предложениями ребят на общем сборе включили в план жизни лагеря дело (например, музыкально-литературную гостиную). Инициативная группа предложила основную идею и общий план дела.

    2. Посоветовались:

    -     с ребятами о том, стихи каких поэтов, чьи песни они хотели бы услышать (если в лагере есть ребята, которые сами сочиняют стихи или песни, то предложили им выступить)
    -     с взрослыми в лагере о стихах и песнях, которые можно было бы использовать
    -     с музыкальным работником о подборе музыкального материала
    -     с радистом и завхозом о техническом оснащении вечера.

    3. Продумали:

    -     точно определили темы для выступления
    -     составили сценарий вечера
    -     продумали, какие нужны творческие группы при подготовке и кто может в них входить (см. список творческих групп).

    4. Распропагандировали и наглядно оформили:

    -     на утренней линейке или в столовой провели небольшой анонс вечера (спели песню, прочитали стихи)
    -     пригласили на вечер работников лагеря
    -     одновременно на видном месте вывесили яркую афишу (лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать).

    5. Помогли в подготовке выступления каждому отряду, звену.

    6. Провели музыкально-литературную гостиную по своему сценарию с учетом собранных мнений, предложений и технических возможностей лагеря.

    7. Подвели итоги и поощрили лучших:

    -     на самом вечере отметили наиболее активных участников и наиболее интересные выступления
    -     на следующий день на утренней линейке можно вызвать на флаг отличившихся при организации и проведении дела или отметить грамотами, подарками и др.

    8. Проанализировали и сделали выводы на будущее:

    -     Что получилось?
    -     Что не получилось?
    -     Как можно было бы сделать лучше?
    -     К анализу желательно привлечь (по возможности) всех ребят и взрослых, кто участвовал в вечере или просто присутствовал.

    «Формула дела» позволяет проследить организацию дела от начала до конца, не упустить ничего важного при подготовке, увидеть все плюсы и минусы. Следуя формуле, ребята могут проявлять большую самостоятельность, и вожатый имеет возможность сосредоточить свое внимание на том, как принимает участие в деле каждый ребенок.

    Возможные творческие группы для организации дел:

    -     группа ведущих

    -     ритуальная группа

    -     оформительская группа

    -     канцелярская (размножение текстов и т.д.) группа

    -     техническая (радио, фото и т.д.) группа

    -     группа награждения

    -     группа затейников (занять ребят, пока не все подошли к месту проведения)

    -     группа экскурсоводов

    -     группа приглашения гостей

    -     группа порядка (рассадка)

    -     группа консультантов (помощь звеньям, отрядам при подготовке).

    При проведении каждого дела нужно выбрать, какие из групп необходимы.

    Условия успеха дела:

    1. Цель и задачи дела должны лежать в плоскости основных целей и задач воспитания, определенных на текущий период жизни коллектива.

    2. Цель и задачи дела должны быть хорошо поняты и приняты всеми предполагаемыми его участниками.

    3. Содержание, форма, приемы дела должны быть продуманы так, чтобы обращаться к уму и чувствам всех участников и вызывать потребность активно действовать на радость людям (новый, разнообразный по жанрам материал; как можно чаще обращаться к присутствующим).

    4. Подготовка и ход дела должны быть содержательными, вовлекать в активное участие в нем большинство ребят.

    5. Ход дела должен соответствовать структуре драматического произведения (завязка, развитие сюжета, кульминация, развязка).

    6. Анализ на всех уровнях.

РИТУАЛЫ В ЛАГЕРЕ «НАДЕЖДА».

Порядок проведения линейки открытия лагеря



    На линейку открытия приглашаются местные жители окрестных деревень, работники и ребята близлежащих лагерей.

    Линейку ведет дежурный командир лагеря.

    Гости стоят около мачты. Впереди стоят дежурный командир и руководитель лагеря.

    Звенья по сигналу горнистов и барабанщиков «Внимание! Сбор!» строятся на линейке.

    Дежурный командир подает команду:

    «Лагерь, смирно! Командирам звеньев приготовиться и сдать рапорты! Вольно!»

    После команды ведущего командир первого звена поворачивается налево и подает команду:

    «Звено, смирно! Равнение на середину!»

    Затем, повернувшись уже в сторону ведущего, направляется к нему кратчайшим путем.

    Подойдя к дежурному командиру, останавливается перед ним за три шага, отдает принятый в лагере салют и рапортует:

    «Товарищ дежурный командир! Звено «Шанс» на линейку построено! К открытию лагеря готово! Командир звена Костюк Анатолий»

    Дежурный командир:

    «Вольно!»

    После чего командир звена возвращается на свое место и отдает команду звену:

    «Вольно!»

    Не ожидая специальной команды, командир второго звена до окончания рапорта командира первого звена подает команду своему звену и т.д.

    После всех рапортов дежурный командир подает команду:

    «Лагерь, смирно! Равнение на середину!»

    Поворачивается кругом и сдает рапорт руководителю лагеря: «Товарищ начальник (старший вожатый) лагеря! Звенья на торжественную линейку открытия лагеря, построены! К открытию готовы! Дежурный командир Павлов Максим».

    Начальник лагеря:

    «Вольно!»

    Дежурный командир повторяет команду.

    Затем дежурный командир подает команду:

    «Лагерь, смирно! За активное участие в подготовке лагеря Ильичёва Елена, Белкина Александра, Панчев Антон, Гуркин Сергей - на флаг!»

    Названные ребята отвечают с мест:

    «Есть на флаг!» и выбегают из строя к мачте.

    Дежурный командир:

    «Флаг лагеря «Надежда» поднять! Равнение на флаг».

    В сопровождении горнистов и барабанщиков поднимается флаг.

    Дежурный командир:

    «Вольно!»

    После этого слово для поздравления, пожеланий предоставляется вожатым, ребятам, гостям.

    В завершение линейки проходит импровизированный концерт, в котором принимают участие все желающие.


Порядок проведения утренней линейки

    Линейку ведет дежурный командир лагеря вместе с координатором.

    -     По сигналу «Внимание! Сбор!» построение звеньев.

    -     Сдача рапортов дежурному командиру. Текст рапорта:

    «Товарищ дежурный командир! Звено «Зонтики» на линейку построено. Двое санитаров в корпусе. Рождественский Дима болен. Командир звена Колосков Александр».

    -     Подъем флага. На флаг вызываются ребята по итогам прошедшего дня по решению совета командиров. Команды дежурного командира на подъем флагов:

    «Лагерь, смирно! По решению совета командиров за инициативу и творчество, проявленные при подготовке вечера «От всей души», Грищенко Ольга - на флаг! Флаг лагеря «Надежда» поднять! Равнение на флаг! Вольно!»

    -     Объявление благодарностей и порицаний по решению совета командиров. Команды при объявлении благодарности (порицания):

    «Лагерь, равняйсь, смирно! Сергеев Алексей, выйти из строя! За мужество, проявленное во время похода, от имени совета командиров объявляю благодарность! Вольно, встать в строй!» (Весь лагерь дружно приветствует героя дня.)

    -     Объявление распорядка дня.

    -     Программа «120 секунд». В первой части идет рассказ о событиях в нашей стране и в мире. Во второй части, под названием «Криминальная хроника», в яркой, эмоциональной форме (сценки, шутки, импровизации) рассказывается о жизни в лагере. (120 секунд должны выдерживаться точно.)


Порядок проведения вечерней линейки

    Линейку ведет дежурный командир текущего дня.

    -     Построение дежурных звеньев текущего и следующего дня.

    -     Выход на линейку.

    -     Сдача рапортов дежурному командиру.

    -     Передача дежурства звеньев и дежурных командиров. Звенья обмениваются наставлениями, пожеланиями по поручениям, обсуждают принципиальные вопросы, возникшие в ходе дня. Рапорт дежурного командира текущего дня командиру следующего:

    «Звенья, смирно! Равнение на середину! Товарищ дежурный командир на завтра! В течение дня чрезвычайных происшествий не было. Болеют 5 человек. Дежурный командир Борзов Максим».

    -     Спуск флага.


Порядок проведения линейки закрытия лагеря

    На эту линейку приглашаются люди, которым в течение смены ребята оказывали помощь, взрослые и дети соседних лагерей, воспитатели и дети подшефных детских садов.




    Ход линейки:

    -     Построение звеньев.

    -     Сдача рапортов дежурному командиру.

    -     Сдача рапорта руководителю лагеря.

    -     Выступление гостей, вожатых и ребят.

    -     Спуск флага. На флаг вызываются 5 человек (ребят и взрослых), которых члены лагеря назвали в анкетах, как в наибольшей степени проявивших самоотверженный труд, инициативу и творчество в организации жизни лагеря.

    В заключение линейки проходит концерт, составленный из лучших номеров, полюбившихся ребятам и взрослым за смену. Исполняются общие песни, танцы.